Les problèmes de santé mentale restent dans l’esprit des étudiants-athlètes

Dans le prolongement de deux Études sur le bien-être sportif des étudiants de la NCAA En 2020, les étudiants-athlètes continuent de signaler des niveaux élevés de problèmes de santé mentale.

Les données ont indiqué que les taux de fatigue mentale, d’anxiété et de dépression n’ont pas peu changé depuis l’automne 2020 et restent 1,5 à deux fois plus élevés que ceux identifiés avant la pandémie de COVID-19. Cependant, les étudiants-athlètes ont signalé des niveaux de désespoir plus faibles à l’automne 2021 qu’au cours de la première année de la pandémie.

L’enquête est à l’échelle de l’association, qui a été ouverte du 17 novembre à décembre. 13, a reçu des réponses de plus de 9 800 étudiants-athlètes. Il a été conçu par NCAA Research en collaboration avec l’Institut des sciences du sport de la NCAA et les comités consultatifs sportifs étudiants des divisions I, II et III.

Cette étude n’a pas mesuré les réponses des étudiants-athlètes par rapport à la population étudiante, qui traite également de ces problèmes de santé mentale.

Lorsqu’ils ont répondu aux questions sur le soutien en santé mentale, 69 % des participantes aux sports féminins et 63 % des participants aux sports masculins étaient d’accord ou tout à fait d’accord qu’ils savaient où aller sur le campus s’ils avaient des problèmes de santé mentale.

En vertu de la Constitution de la NCAA, chaque école membre est chargée de faciliter un environnement qui favorise la santé physique et mentale au sein de l’athlétisme en garantissant l’accès à des ressources appropriées et une participation ouverte en matière de santé physique et mentale.

Mais lorsqu’on leur a demandé s’ils se sentiraient à l’aise de demander l’aide d’un fournisseur de services de santé mentale sur le campus, moins de la moitié des participants aux sports féminins et aux sports masculins ont répondu qu’ils seraient d’accord ou fortement d’accord avec cette affirmation (48 % et 46 %, respectivement).

Les efforts de sensibilisation continus sur le campus sont une façon d’essayer de changer le décalage entre savoir où aller si des problèmes de santé mentale surviennent et se sentir à l’aise de demander cette aide.

“Une grande partie de ce qui influence la tendance sur ce sujet est le type de conversations qui se déroulent sur le campus autour de la santé mentale”, a déclaré Scott Hamilton, conseiller en santé mentale à DePauw. « Y a-t-il des groupes sur le campus, que ce soit par l’intermédiaire du département des sports ou des services de vulgarisation, qui utilisent leur voix pour aider à réduire la stigmatisation ? »

Hamilton est également le coordonnateur de la santé mentale des étudiants athlétiques à DePauw. Dans ce rôle, Hamilton a été témoin de première main de la façon dont les attitudes envers les étudiants-athlètes peuvent changer.

Il a dit que c’était formidable de faire une formation de pleine conscience ou de résilience avec une équipe.

“En une semaine ou deux, vous commencez à voir des visages familiers apparaître dans le centre de conseil”, a déclaré Hamilton, qui travaille chez DePauw depuis 12 ans. “Lorsque les campus universitaires sont prêts à avoir des conversations ouvertes sur l’importance de la santé mentale, prendre soin de soi mentalement peut apaiser les craintes des étudiants-athlètes qui demandent de l’aide.”

L’Institut des sciences du sport fournit des ressources en matière de santé et de sécurité aux athlètes universitaires, aux entraîneurs, aux directeurs sportifs et aux partenaires du campus. ressources éducatives pour la santé mentale Inclure un avis les meilleures pratiquesEt le données et recherche Et le Sommets et équipes.

L’enquête comprenait une question sur les collègues prenant au sérieux les problèmes de santé mentale des autres. Soixante-cinq pour cent des participants aux sports féminins et 58 pour cent des participants aux sports masculins étaient d’accord ou tout à fait d’accord avec cela. Dans ce sens, 56 % des hommes et des femmes pratiquant des sports ont déclaré savoir comment aider un coéquipier ayant un problème de santé mentale.

Lorsqu’on leur a demandé s’ils pensaient que leur santé mentale était une priorité pour le département des sports, 55 % des participants aux sports masculins et 47 % des étudiants-athlètes étaient d’accord ou fortement d’accord.

Lorsqu’on leur a demandé si leurs entraîneurs prenaient au sérieux leurs problèmes de santé mentale, 59 % des participants aux sports masculins étaient d’accord ou fortement d’accord, et 50 % des participants aux sports féminins.

Problèmes de santé mentale pendant une pandémie

Les problèmes de santé mentale sont restés les plus élevés parmi les sous-groupes démographiques d’étudiants-athlètes qui affichent généralement des taux plus élevés de détresse mentale (femmes, étudiants-athlètes de couleur, ceux qui s’identifient au spectre queer et ceux qui signalent des difficultés économiques familiales).

Cette enquête, ainsi que les deux enquêtes précédentes, demandaient aux participants s’ils se sentaient épuisés mentalement, avaient du mal à dormir, étaient très anxieux, tristes, avaient un sentiment de perte ou se sentaient désespérés.

La plus forte diminution en points de pourcentage a été observée chez les femmes participant aux sports en termes de solitude grave ou de désespoir.

16 % des répondantes sportives féminines ont déclaré se sentir très seules de manière constante ou presque tous les jours, soit une baisse de 5 points de pourcentage par rapport à l’enquête de l’automne 2020. 10 % des répondantes sportives féminines ont déclaré se sentir désespérées, contre 16 % qui ont répondu De cette façon dans l’enquête précédente .

38% des participants aux sports féminins et 22% des participants aux sports masculins ont déclaré se sentir mentalement fatigués constamment ou presque tous les jours, la préoccupation la plus fréquemment signalée.

Parcours académique

Les étudiants-athlètes ont exprimé plus d’optimisme quant à leur capacité à suivre et à réussir les cours de l’automne 2021 par rapport au printemps et à l’automne 2020.

La moitié des étudiants-athlètes étaient satisfaits de leur capacité à trouver un équilibre entre les activités académiques et parascolaires, y compris l’athlétisme. Le solde autodéclaré était plus élevé chez les athlètes masculins (56 %) que chez les athlètes féminines (47 %).

Facteurs liés au transport

Depuis que la structure de gestion de la division I a modifié les règles du transfert unique des exemptions pour inclure le baseball, le football, le basketball masculin et féminin et le hockey sur glace masculin avant l’année scolaire 2021-22, les transferts sont devenus un sujet plus brûlant auprès des médias et des fans.

Huit pour cent de tous les étudiants-athlètes participants ont indiqué qu’ils étaient susceptibles de faire la transition à un moment donné au cours de l’année scolaire 2021-2022.

Santé mentale (61 % des femmes faisant du sport, 40 % des hommes faisant du sport), conflit avec un entraîneur ou des collègues (56 % des femmes faisant du sport, 34 % des hommes faisant du sport) et temps de jeu (34 % des femmes faisant du sport et 36 % d’hommes faisant du sport). ) étaient les raisons les plus citées pour envisager des transferts, parmi ceux qui envisageaient de le faire à un moment donné de l’année.

Égalité des races et des sexes

Les étudiants-athlètes continuent de faire du bénévolat dans leurs communautés, de participer à des activités d’engagement social et civique et d’en apprendre davantage sur l’injustice par eux-mêmes.

84 % des participants aux sports féminins et 78 % des participants aux sports masculins ont déclaré faire du bénévolat occasionnellement ou fréquemment. Les deux tiers des hommes et des femmes pratiquant des sports ont déclaré discuter de politique occasionnellement ou fréquemment.

En ce qui concerne la participation à la justice raciale au cours des six derniers mois, 81 % des participants aux sports féminins et 73 % des participants aux sports masculins ont joué un rôle actif pour en apprendre davantage sur la justice raciale ou raciale eux-mêmes. Plus de 60% des femmes et des hommes dans le sport ont déclaré avoir eu des conversations avec leurs coéquipiers sur la race ou la justice raciale.

En ce qui concerne l’égalité des sexes, 72 % des participants aux sports féminins et 56 % des participants aux sports masculins ont déclaré qu’ils essayaient eux-mêmes activement d’en savoir plus sur l’égalité des sexes. 58 % des femmes et 46 % des hommes avaient parfois ou fréquemment des conversations avec des collègues qui portaient sur l’égalité des genres.

Ressources pédagogiques

Les étudiants-athlètes étaient plus susceptibles d’indiquer un désir de ressources éducatives sur la fiscalité et la littératie financière; plan de carrière; Naviguer dans les opportunités de nom, d’image et de similarité ; et les opportunités de carrière dans le sport.

Cinquante pour cent des participantes aux sports féminins et 49 % des participantes aux sports voulaient plus de ressources pour la littératie et l’éducation fiscales.

En ce qui concerne la recherche sur les opportunités NIL, 42 % des participants masculins aux sports et 39 % des participantes aux sports féminins ont déclaré qu’ils souhaitaient davantage de ressources éducatives.

41 % des participants aux sports masculins et 35 % des participants aux sports féminins voulaient des ressources liées aux opportunités de carrière dans leur sport.

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